Terapias


Actividades y terapias intercomplementarias

En el afán por mejorar la calidad de vida de nuestros niños, en Asociación Adalyd, seguimos trabajando cada día para proporcionar terapias de calidad que conlleven óptimos resultados, tales como:

Evaluación de reflejos primarios.

  • Favorece y mejora la coordinación, posturas y el equilibrio.
  • Ayuda a disminuir dificultades de aprendizaje.
  • Integra reflejos primarios y resuelve hiperactividad, enuresis y otros.

¿Qué son los reflejos primitivos o primarios?
El bebé vive en un medio acuoso dentro del útero materno donde se desarrolla. Para sobrevivir viene dotado de unos movimientos automáticos dirigidos desde el tronco encefálico que son los reflejos primitivos y le van a ayudar a descender por el canal del parto o succionar por ejemplo.

Estos reflejos deberían tener una vida limitada y dar paso a los reflejos posturales controlados permitiendo un desarrollo neurológico. Si estos reflejos permanecen activos habrá una inmadurez que afectará no solo a sus habilidades motoras gruesas o finas, sino también a la percepción sensorial y cognitiva.

El detectar si un reflejo no está integrado nos puede dar pistas sobre la causa del problema de un niño. A través del programa se puede conseguir integrar estos reflejos no inhibidos.

Síntomas que pueden dar los reflejos cuando no están integrados:
  • Dislexia y dificultades de aprendizaje.
  • Malas posturas, (ej. a la hora de escribir)
  • Pobre coordinación ojomano.
  • Poco equilibrio y coordinación.
  • Problemas de lateralidad y movimientos cruzados.
  • Enuresis y problemas para controlar esfínteres.
  • Problemas de atención y concentración.
  • Problemas para dar volteretas, saltar a la pata coja o montar en bicicleta.
  • Mareo por movimiento.
  • Problemas de comportamiento (muy introvertido, tímido o agresivo).
  • Palabras entrecortadas, lenguaje pobre y tardío
  • Mala escritura.
  • Hiperactividad e impulsividad.
  • Distracción y problemas de organización.

Objetivos

Integrar los reflejos primitivos para la adquisición de nuevas habilidades, con lo cual podremos observar resultados a nivel motor, académico, coordinación ojo-mano e incluso emocional.

Entrenamiento en Integración auditiva SENA y BERARD.

El entrenamiento auditivo, estimula el procesamiento auditivo central (capacidad
de nuestro cerebro de reconocer e interpretar los estímulos sonoros).

La percepción auditiva implica oír, escuchar e interpretar. Por tanto, la terapia neuroauditiva trata la calidad de la audición, no la cantidad (sorderas), de forma que la información auditiva llegue correctamente al cerebro.

El deterioro del procesamiento auditivo puede afectar a la vida emocional y a la conducta, dificulta la correcta adquisición del lenguaje, el desarrollo de la lectoescritura y también la
memoria, pieza fundamental en el aprendizaje.

Si la organización de la ruta auditiva no se ha desarrollado adecuadamente, nos encontraremos con numerosos síntomas en el niño con dificultades escolares; desde leves para centrar y mantener atención auditiva hasta extremos como el TDAH.

Síntomas
  • Problemas de lenguaje y dicción.
  • Dificultad para escuchar y recordar información verbal.
  • Problemas de concentración.
  • Problemas de memoria.
  • Dificultades para leer y escribir y/o dificultades de comprensión lectora.
  • Confusión en algunos sonidos y palabras y/o dificultad para pronunciarlos correctamente.
  • Dificultad para obedecer órdenes secuenciales.
  • Rendimiento escolar inferior a las capacidades intelectuales.
  • Lentitud en las respuestas.
  • Hiperactividad y déficit de atención.
  • Audición molesta o dolorosa.
  • Acúfenos (pitidos).
  • Falta aspecto motor.
  • Dificultades motoras.
  • Coordinación motora.
  • Equilibrio.

Objetivos

Madurar la ruta auditiva cerebral de forma que se puedan procesar los estímulos de forma adecuada.

Mejoras
  • Mejora de las relaciones sociales.
  • Reducción de la ansiedad.
  • Aumento de la tolerancia a la voz humana, sonido.
  • Mejora del reconocimiento de la palabra en ambientes ruidosos.
  • Madurez emocional.
  • Reducción del déficit de atención.
  • Mejora del estado anímico, del movimiento y del rastreo ocular.
  • Normalización de la actividad en la onda cerebral.
  • Activación y modulación sensorial.
  • Aumento actividad neurotransmisora.

Asociación Adalyd Integración auditiva SENA
Asociación Adalyd Integración auditiva BERARD

Programa de organización neurologica y estimulación multisensorial.

El programa de estimulación está basado en varios autores como Doman, Fay Berard, Jean Ayres , Haral BlomberG. La estimulación es la utilización de todos los medios disponibles con el fin de maximizar el potencial genético con el que nacemos cada uno y llegar a una madurez física, mental y emocional.

La estimulación multisensorial es la repetición de ciertos ejercicios físicos y sensoriales para desarrollar nuevas conexiones cerebrales que permitan un avance global de las funciones afectadas y pudiéndose aplicar de igual forma de manera preventiva.

La función determina la estructura y si un cerebro no manifiesta una función es porque no tiene la estructura, soporte que lo permita y con un programa de Frecuencia, intensidad y duración personalizado, enseñaremos al cerebro a crearla para poder manifestarla.

Objetivos

  • Promover la interacción, el desarrollo y la comunicación.
  • Favorecer una correcta organización neurológica.
  • Mejorar y desarrollar las condiciones psíquicas y físicas que favorezcan la situación personal y social del niño.
  • Potenciar la capacidad física y mental del niño, estimulando todas sus vías de entrada de información (ruta visual, auditiva, táctil, gusto, olfato), para conseguir que su cerebro procese, almacene y guarde esta información y así lograr una relación con el mundo que le rodea a través de las vías de salida (movilidad, función manual y lenguaje). 

Terapia ocupacional bobath.

El enfoque Bobath, es una terapia especializada que tiene como objetivo disminuir los patrones anormales de movimientos y reemplazarlos por patrones de movimiento normales, basándose en la capacidad del cerebro para reorganizarse.

Pretende reducir las alteraciones neurológicas que provocan modificaciones en la postura, tono muscular y movimiento.

El propósito de la actividad es ayudar a la persona a adquirir el conocimiento, las destrezas y actitudes necesarias para desarrollar las tareas cotidianas requeridas y conseguir el máximo de autonomía, desarrollo e integración social.

Objetivos

  • Recuperación de la plasticidad neuronal.
  • Disminución de patrones anormales del movimiento.
  • Adquisición de habilidades neuromotoras.
  • Mejora del control postural y el equilibrio.
  • Asegura la distribución normal del tono y la graduación normal de inervación recíproca.
  • Autonomía en desarrollo de tareas cotidianas.

  • Psicomotricidad.
  • Programa de respiro familiar.
  • Campamentos.
  • Seminarios y cursos.


Venga a conocernos en Burgos, estaremos más que encantados de poder atenderle. 

Mujer y niños